CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC MÔN LỊCH SỬ, MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY

-

Phát huy tính tích cực, chủ động, khơi dậy niềm đam mê của học sinh trong học tập là phần quan trọng trong việc đổi mới phương pháp dạy học môn Lịch sử đã được các nhà trường thực hiện thời gian vừa qua.

Bạn đang xem: Các phương pháp dạy học tích cực môn lịch sử


Những bài giảng hấp dẫn sẽ cuốn hút học sinh đến với môn Lịch sử

Kết hợp các phương pháp dạy học hiện đại

Cô Nguyễn Trà My, tổ trường khối 4 Trường Tiểu học Hoàng Văn Thụ (quận Hoàng Mai, Hà Nội) chia sẻ: Với đặc thù của môn học Lịch sử, để hoạt động học tập của học sinh ngày càng tích cực hơn cần có phương pháp dạy học phù hợp với nội dung, kiến thức, với đặc điểm lứa tuổi tâm sinh lý của các em.

Một trong những đổi mới tích cực nhất của giáo dục tiểu học nói chung và dạy học Lịch sử lớp 4 nói riêng trong một vài năm gần đây là đặt trọng tâm đổi mới vào các phương pháp dạy học, nghĩa là phải thay đổi hình thức dạy học để tăng cường tính chủ động nhận thức của người học.

Thay đổi hình thức dạy học này, giáo viên kết hợp phương pháp dạy học truyền thống với phương pháp dạy học hiện đại và đặc biệt chú trọng đến việc sử dụng linh hoạt các hình thức tổ chức học tập theo cá nhân, nhóm, lớp; học tập thông qua các thiết bị dạy học như bản đồ, lược đồ hoặc tranh ảnh để học sinh tự khám phá, chiếm lĩnh kiến thức đồng thời phát triển kỹ năng của học sinh.

Mỗi phương pháp, mỗi hình thức dạy học đều có những ưu điểm riêng nên giáo viên phải lựa chọn hình thực tổ chức dạy học cho phù hợp và có hiệu quả nhất thì mới phát huy được tính tích cực của học sinh ở mỗi bài học cụ thể.

Việc vận dụng một cách hợp lý kiến thức Văn học vào dạy Lịch sử sẽ làm cho giờ Lịch sử hay hơn, sinh động hơn, hấp dẫn hơn, cuốn hút học sinh hơn và cuối cùng là làm cho tiết Lịch sử mang lại hiệu quả cao hơn. Bên cạnh đó, để giúp học sinh ham thích, tìm tòi, chủ động, tích cực hơn trong học tập, giáo viên phải hướng dẫn, định hướng học sinh chuẩn bị tài liệu, tư liệu phù hợp, gợi ý một số nguồn thông tin để phục vụ cho bài học.

Cùng với đó, qua hoạt động trải nghiệm được nhà trường tổ chức hàng năm, giáo viên lên kế hoạch, định hướng học tập cho các em thông qua các hoạt động như chụp ảnh, ghi chép lại lời giới thiệu của hướng dẫn viên du lịch, phỏng vấn những người hiểu biết về địa danh đó. Sau khi kết buổi hoạt động ngoại khóa, giáo viên yêu cầu học sinh chia sẻ thông tin với lớp hoặc gắn sản phẩm của mình lên bảng tin của lớp.

Cô My cho biết, nhờ những giải pháp đổi mới giảng dạy được thực hiện những năm qua, học sinh đều rất hứng thú khi học môn Lịch sử. Thậm chí, có học sinh còn mong ngóng từng ngày đến tiết học Lịch sử. Nhiều gia đình cũng có những phản hồi tốt như nói rằng các con ham tìm hiểu hơn, hào hứng kể cho bố mẹ nghe những kiến thức lịch sử đã khám phá được.

Nghiên cứu một số bài tập để nâng cao thành tích cho học sinh nam chạy 100m trường THCS
*

*

Vai trò của việc xây dựng môi trường sư phạm văn hóa đối với các nhà trường phổ thông

Môi trường sư phạm văn hóa sẽ giúp nhà trường thực sự trở thành một trung tâm văn hóa giáo dục, là nơi hội tụ sức mạnh của trí tuệ và lòng nhân ái trong xã hội, góp phần quan trọng tạo nên sản phẩm giáo dục toàn diện.


*

Nâng cao hiệu quả trong giờ học thể dục

Xuất phát từ chủ chương giáo dục của Đảng và Nhà nước, nhằm đào tạo và phát triển con người toàn diện, đặc biệt là thể hệ trẻ.Con người có sức khỏe tốt sẽ nâng cao được khả năng tiếp thu các kiến thức khoa học. Do đó, giáo dục thể chất là một mặt không thể thiếu được trong sự nghiệp giáo dục thể hệ ...


*

*

Skkn: phát triển kỹ năng nói tiếng anh thông qua phương pháp dạy học theo dự án( pjoject- based learning- pbl)
Skkn: phát triển kỹ năng nói tiếng anh thông qua phương pháp dạy học theo dự án ( pbl- project - based learning)
Suy nghĩ về vai trò của người giáo viên chủ nhiệm trong việc hình thành phương pháp học tập cho hs lớp chủ nhiệm

Làm thế nào để người GVCN thực hiện tốt công tác giáo dục toàn diện tại lớp, không chỉ giáo dục nhân cách đạo đức cho HS mà còn rèn giũa, hình thành cho các em phương pháp học tập khoa học, hiệu quả.

Xem thêm: Hướng Dẫn Các Bước Đắp Mặt Nạ, Hướng Dẫn Cách Đắp Mặt Nạ Mang Hiệu Quả Cao


Hướng dẫn chuẩn bị bài ở nhà theo nhóm môn GDCD

Với vai trò chủ đạo, GV phải biết cách gây hứng thú cho HS, hướng dẫn các em thực hiện chủ động vai trò của mình bằng nhiều biện pháp: nắm vững nội dung SGK, chuẩn bị tốt bài giảng, xác định mục tiêu bài học.


Phương pháp dạy học đặt và giải quyết vấn đề

- Phương pháp dạy học trong đó GV tạo ra những tình huống có vấn đề, điều khiển HS phát hiện vấn đề. HS hoạt động tự giác, tích cực, chủ động, sáng tạo để giải quyết vấn đề và thông qua đó chiếm lĩnh tri thức, rèn luyện kĩ năng và đạt được những mục đích học tập khác. Môn toán có nhiều thuận lợi để ...


Phương pháp dạy học phân môn vẽ theo mẫu ở trường thcs

Nhằm phát huy trí tưởng tượng, óc quan sát - Giúp học sinh bộc lộ phát triển trí tuệ, cảm quan đối với thế giới đồ vật xung quanh một cách tự nhiên qua bài vẽ. - Giúp học sinh ngày càng yêu thích môn MT, hình thành thế giới quan, nhân sinh quan thẩm mĩ. Đây cũng là một yếu tố giúp học sinh học các môn ...


Bản đồ khái niệm sinh học

xây dung bản đồ khái niệm bang phần mềm cmaptool để dạy các khái niệm sinh học


Một số giải pháp giúp học sinh lớp 7 học tốt chứng minh hình học

Với các em học sinh lớp 7 gặp nhiều khó khăn khi làm những bài toán hình yêu cầu chứng minh. Việc giải một bài toán chứng minh hình học của học sinh có năng lực trung bình hoặc yếu quả là một vấn đề khó khăn lớn đối với học sinh. Các em không biết dựa vào cái gì để đi chứng minh, không biết bắt đầu ...


Một số kinh nghiệm dạy học ngữ văn theo hướng phát huy tính tích cực của người học trong giờ đọc –hiểu văn bản ở trường thcs.

Dạy học phát huy tính tích cực của người học chính là cơ sở để quá trình tiếp nhận văn học đến với người học một cách toàn diện, đúng đắn và bền vững hơn.


Phương pháp giảng dạy một tiết thực hành môn công nghệ 6.

Đến nay môn công nghệ vẫn là một bộ môn mới theo chương trình đổi mới SGK buộc chúng ta xem đây là một vấn đề nghiêm túc cần tìm ra giải pháp cụ thể và áp dụng đồng bộ nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy cũng như chất lượng học tập của từng học sinh.


Phương pháp đẩy mạnh áp dụng công nghệ thông tin đối với học sinh trong việc nghiên cứu bài họcmôn ngữ văn
SKKN : “Một số kinh nghiệm xây dựng môi trường sư phạm văn hoá ở trường THCS”

Cùng với môi trường gia đình, môi trường sư phạm văn hóa của nhà trường sẽ là cái nôi thứ hai giúp học sinh trưởng thành. Vì vậy, xây dựng và phát triển văn hóa nhà trường là một việc làm có ý nghĩa thiết thực, sâu sắc trong bối cảnh đổi mới giáo dục.


Chia sẻ kinh nghiệm dạy học tích hợp giáo dục nếp sống thanh lịch văn minh vào giờ học Ngữ văn

Tích hợp là một trong những xu thế dạy học hiện đại hiện đang được quan tâm nghiên cứu và áp dụng vào nhà trường. Trong các môn học được đưa vào giảng dạy trong nhà trường phổ thông, môn Văn với đặc thù riêng của một bộ môn xã hội có khả năng tích hợp sâu rộng hơn cả.


Phương pháp khi dạy dạng toán“Tìm điều kiện để biểu thức có giá trị nguyên”

Khi giải toán 1 bài toán học sinh thường hay nhầm lẫn, ngộ nhận không phân biệt được các dạng toán, dẫn đến kết quả làm bài không được như mong muốn.